目录
教育理论研究
物理观念“辩”与“立”马亚鹏;2-4+8教材与教法
基于批判性思维的物理学科素养培养的教学实践肖建华;5-8
关于纸质圆柱形电容器的错误概念及其转变策略贾泽皓;申亚琴;张萍;9-10+14
体现科学本质的物理探究教学——以“理想气体的状态方程”为例陈新华;刘霁华;11-14
基于学科核心素养形成机制的物理教学——以“探究感应电流的产生条件”的教学为例沈正杰;15-18
基于核心素养下的说课实践——以“力的分解”为例李健华;18-20+24
摭谈由“平衡位置”实施的“云课堂”微研究教学季志锋;21-24
基于建构主义思想解读中学生认知困惑——以追问及思考的几个几何光学问题为例刘璐璐;张皓晶;25-27
指向深度学习的高中物理思维型课堂构建的研究任虎虎;28-31
基于情境认知与学习理论的教学设计——圆周运动刘建浩;31-33
科学思维素养方面“模型建构”5级水平的表现性任务设计唐黎明;34-38
运用物理实验激励学习心理张森;38-40初中园地
如何帮助学生更深刻地理解“功”郑青岳;41-42+46
浅谈基于核心素养的科学探究教学设计于莹;孙宁;43-46
基于学科核心素养的初中物理实验复习课教学林君祥;47-49
基于物理学科核心素养的单元设计——以苏科版“初识家用电器和电路”目标和活动设计为例吉临荣;50-54物理实验
示教用磁动力机车设计与制作谢春君;55-57
探究变压器规律的两个演示实验的改进王汉权;常琳;58-59+61
由托里拆利实验想到测量液体密度王子顺;60-61问题讨论
一道转盘上绳连体习题的分析平佩;平功远;62-63
电感和电容对交变电流影响的深入剖析涂德新;64-65+68国外教育
科学探究视角下的中美高中主流物理教材比较研究——以“万有引力与航天”单元教学为例卞望来;66-68现代教学技术
应用STELLA软件研究非匀变速直线运动刘文庆;69-71高考命题研究
秉承科学育人 强化探究过程 发展思维品质——2019年北京高考物理试题分析詹凯;田成良;72-76
2019年全国Ⅰ卷第21题的解法探析周伟波;陆昌松;76-77
新课标两道高考实验试题的参考答案引发的思考——兼谈逐差法减小误差的理论根源的完整理解王志成;78-80
对2019年高考(Ⅲ)卷理综物理第25题的评析王贤勇;81-82+85
由一生二 触类旁通——从浙江省2018年11月物理选考第13题想开去顾声和;83-85
以真实情境为形,以核心素养为神,形神兼备方是好题——对两道浙江省物理高考(选考)题的剖析和质疑任浩军;陈新;86-87复习与考试
对一个经典牵引模型运动学规律的探讨邹兆贵;88-89
正弦曲线在“弹簧小球模型”中的应用谢黎忠;90-91+94竞赛园地
投影法求解电场强度在竞赛中的应用陈泽南;陈辉;92-94大学物理园地
实验助教制应用型人才培养模式初步探索——以普通物理演示实验为例钱铮;施盛威;李成金;邹丽新;95-97
蘇州大學物理科学与技术学院98