目录
教育理论研究
中学物理大概念研究进展述评关亚琴;2-6+12
教材与教法
基于教科书物理学史素材发展学生核心素养的教学策略研究张健;王华;李春密;7-12
高中“云物理”课堂教学之科学思维的价值体现——例谈“阅·悟·炼·品”的习题课堂教学季志锋;13-17
高中物理教材实验的探究水平与过程技能研究——以2019年人教版、沪科教版、粤教版必修部分为例邱文婷;张军朋;18-22
初高中物理衔接教学问题及其对策——以“闭合电路欧姆定律”教学为例杨倩倩;何善亮;23-26
创设问题情境的“曲线运动”教学改进的探究刘林;27-30
创设物理问题情境 发展高阶思维能力李俊永;许光曙;王长江;31-33+36
初中园地
巧用创新实验 助力物理课堂吴佳林;34-36
初中生物理归纳推理能力的现状与分析万婷婷;于海波;37-42
在电表改装仪表中培养学生质疑创新能力——以仪表刻度不精确为例高晓勇;43-46
物理实验
物理实验“可视化”的探索与实践陈海深;叶其思;宋善炎;47-50+54
居家自主设计探究性实验——基于Tracker、Python软件的落体球碰撞能量损失率实验优化周坤;李航远;孙宝印;徐亚东;吕冬丽;51-54
提升物理核心素养的趣味实验教学探索——以“光的反射”为例杨金彭;肖艳;55-57
问题讨论
有关“连续体碰撞”的模型进阶与试题分析李旭斌;陈晓陆;58-61
对一道电荷量求解问题的探讨高飞;61-62
教师进修园地
核心素养视角下中学物理教学设计的现状分析及启示——基于《物理教师》2016—2020年文献的分析李楠;张静;汤祖军;63-66
国外教育
基于核心素养的中英主流高中物理教材对比研究——以“动量及其守恒定律”为例许钰彬;肖子鑫;朱广天;67-70
物理学家与物理学史
一位伟大的科学全才——纪念伟大的物理学家亥姆霍兹诞辰200周年田川;董彦;71-73+77
高考命题研究
基于学科能力培养的情境问题精准设置分析卞志荣;顾建元;74-77
物理试题情境必须真实——谈“日字形”铁芯变压器马俊杰;石小明;78-80
运用“等效碰撞”解题 提升模型拓展能力王利东;姜连国;81-85
复习与考试
激励学生命题，促成物理自觉，升华核心素养——以“木板+滑块”模型为例谈新高考理念下的二轮专题复习罗玉芹;86-89
以一道浙江选考题目为例浅谈能量角度解决受力分析问题潘红光;90-91
两个不等量异种点电荷静电场的研究及其应用许冬保;91-93+97
挖掘“辅助情境”内涵 凸显物理习题育人价值孙春成;94-97
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