目录
教育理论研究
“还原”物理课程的跨学科实践逻辑母小勇;2-8+14
教材与教法
物理课堂教学评价的深化研究翟彦芳;赵玉萍;邢红军;9-14
项目学习成就单元教学的实践探索杨冬;15-18
基于课堂证据的牛顿第一定律课堂观察分析张竞;18-22
“冬奥”素材转化为物理教学资源的价值追寻与实践探微王宇琪;荆鹏;于海波;23-25+28
协作知识建构 消解认知冲突——兼论“动能定理有无单一方向的分解式”马宇澄;黄皓;26-28
教师“高屋建瓴” 学生“水到渠成”——深挖教材理解学生实施有效教学任恒凤;29-31+34
高质量的校本化学科单元作业体系的建构与实践曹东;马宇澄;32-34
整合知识与思维的结构化分析模式构建与应用艾静;熊建文;35-39
新课标研究
义务教育物理课程标准“学习评价”的修订要点及教学启示——基于三版物理课程标准的分析骆波;40-42+55
初中园地
“项目+阶梯+探究式”教学方法在“流体压强与流速的关系”教学中应用金行泽;沙琦波;43-45
“双减”背景下初中物理课外作业的设计高婷;徐勇;46-49
单元视域下初中物理项目型探究教学策略——以“电路连接的基本方式”为例顾炳峰;50-52+55
基于高阶思维培养的初中物理拓展教学——以电磁继电器为例沈伟云;53-55
物理实验
向心力演示器的创新改进——基于数字计时的半圆凹槽向心力定量演示仪朱新培;56-58
搭建思维支架 促进深度理解——以托里拆利实验为例任少铎;58-60
问题讨论
用光电门测量动能增量的误差分析吴梦雷;61-62+65
一道书后练习题的教学反思徐永明;陈新华;63-65
物理学家与物理学史
伽利略抛体运动实验手稿116V的科学史解读李耀俊;黄丹萍;66-68+83
国外教育
中美高中物理教材习题难度及不良结构的比较于一真;黄凯;李晓爽;郭芳侠;69-74+78
高考命题研究
基于科学思维中的“质疑与推理”素养的提升——2022年1月浙江省选考物理压轴题赏析王建峰;75-78
新高考评价体系下5省物理试题考查载体的评价戴驿欢;邓磊;蒋敏;79-83
知其然更要知其所以然——关于变压器铁芯中的磁通量与导线中电流关系的讨论马俊杰;张松俊;84-85
建构物理模型 提升学科核心素养——以2022年6月浙江省高考题第21题为例杨卫婵;86-88
复习与考试
基于双逻辑的情境导向专题化高三物理教学的研究——以“电磁感应综合复习”为例居津;89-92
找准复习教学生长点 优化章末复习教学路径——以苏科版“简单机械和功”章末复习为例何季军;93-94+97
竞赛园地
对一道力学竞赛题解析的商榷曾小江;95-97
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