目录
教育理论研究
物理演示实验探究化结构要素的建构 顾江鸿;李春密;2-5+15教材与教法
深度学习理念下的常态物理课堂教学策略 朱祥;6-8
基于真实情境的开普勒第三定律探究教学 王聿奎;9-12
指向核心素养的“电磁感应”教学设计 雷迎春;12-15
在问题解决中通过深度学习发展物理观念 李春来;16-18
促进深度学习 提升思维品质——“互感和自感”展示课回眸 任虎虎;19-21+24
基于发展核心素养的探究性教学设计——“磁场对运动电荷的作用”一课为例 吴刚;22-24
基于问题引领的“凹面镜”课堂教学设计 何艳阳;25-27
DIS在闭合电路的欧姆定律实验中的拓展应用 韩达炯;唐柏忠;27-29
基于具身认知的高中物理学科教室建设 罗成;30-33
试论牛顿第一定律的学习机制与教学 刘紫微;陈刚;33-35初中园地
研究性备课:初中物理核心素养之学生思维能力的培养——以“凸透镜成像的规律”重难点突破为例 陈栋;季卫新;36-39
中考物理计算题命题改革的前瞻性研究 邢红军;周栩君;童大振;40-42+45
基于学生错误资源开发的初中物理试题命制 肖晨;43-45
以杠杆单元学习为例谈基于学习过程的表现性评价 曹俊;46-48+52
稳定中展现传承 平实中凸显创新——研析南京市近3年中考物理试题 陈晨;49-52
注重能力考查 凸显核心素养——2018年苏州市初中毕业升学考试试卷评析 倪红飞;53-55物理实验
对自感实验的进一步探究 田川;陈怡;董彦;56-58
减小半偏法系统误差两法 徐智博;吴春姬;张剑楠;纪红;韩炜;58-59
“眼睛与眼镜”演示仪的设计与制作 毛银芹;冯洁;李红梅;贾闯;庞运超;60-62问题讨论
对一个水杯重心变化问题的定性分析 陈小明;63
再谈速度何处最大 崔延锋;64-65
分类讨论在热学解题中的应用 曹少平;65-68国外教育
中美初中物理教材编写逻辑的比较——以“浮力”内容为例 董博清;彭前程;69-72+77物理学家与物理学史
“千克”的前世今生 庄浩丽;肖洋;肖凯龙;熊建文;73-77高考命题研究
不一样的立场 不一样的精彩——关于2017、2018年江苏高考物理卷对电容器考查的思考 夏季云;78-79+84
例析高考试题对物理核心素养的考查——以江苏卷和北京卷两道同型选择题为例 朱柏树;80-84
浙江省2018年11月小高考卷第20题评析 王金聚;85-86复习与考试
浅谈应用二级结论解物理高考题之得失 王跃军;87-88
均质半圆弧质心位置的五种求法 李海龙;89-90
“椭圆极限模型”在直线运动中的妙用 徐华兵;90-91
思路不同 用时迥异 马辉;王金聚;92-94+97竞赛园地
巧妙处理力学中的无穷网络 周启勇;95-97
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